为人师者当思学，激流勇进不言退。为了提升教学水平，优化教学质量，7月14日—7月17日，我校王少柯、范杜娟两位教师赴秦皇岛参加“全国职业院校教师教学基础能力建设”培训班。本次培训课程由齐德才、李芳华两位教育专家亲授，学员是来自全国各地的职业院校教师。本着聆听交流，共促共进的会议精神，本次培训课程取得了圆满成功。

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”齐老师由卡尔.雅斯贝尔斯的教育哲学导入，讲授了建立良好师生关系的重要性，语言幽默，富含哲理。

齐老师指出，师生关系好，学生会自然而然对你产生接纳感，那么无论课上课下，都会产生“嬉笑怒骂皆教育，雷霆雨露皆师恩”的效果。那么如何建立良好的师生关系呢？第一步就是要学会做一个可亲可爱的老师。古语有“亲其师，信其道”，学生往往接受了我们的样子，才接受了我们的教育。身为教师，我们要学会爱孩子，因为爱是教育的灵魂。其次，要学会做一个可敬可畏的老师。齐老师通过“破窗效应”讲到了建立原则和底线的重要性。最后，齐老师还讲及了批评的艺术。“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃”,所以我们不能盲目批评学生，要花时间、花心思去认真了解每一位学生。此外，身为教师，我们还应该注意批评的场合和方式，就批评的地点而言，是“私室而非公堂”;就批评的方式而言，是“尊重而非挞伐”。“攻人之恶勿太严，要思其堪受；教人之善勿过高，当使其可以。”，所以，在指出学生之过时，要考虑学生的感受和接受能力，注意语气和方式。

李芳华老师有着丰富的教学与教务管理经验，她由自己的教学经历入手，着重讲授教学课堂设计、学习内容与途径设计以及课堂教学评估的设计。李老师指出，身为教师，我们要让学生达到有效性学习，即达到学习的目标、在单位时间内完成、习得内容有价值。在教学课堂设计方面，我们要问及四个问题，即“现在在哪里？”、“要去向哪里？”、“如何去那里？”、“是否到那里？”，即主体分析、目标设计、策略设计以及评价设计，只有认真回答这四个问题，才能保证课堂的有效性。在学习内容与途径设计方面，李老师说到，要让老师的示范引领与学生的配合互动完美结合，通过教学时间、教学媒体、教学环境、教学方法等各个环节连接与分析，提升教学效果。在课堂教学评估的设计方面，我们应通过成长参照、标准参照、常模参照与能力参照，对课堂教学进行真实有效的评估。

通过参加本次培训课程，我校教师利用这一难得的机会，积极与其他省市职业院校的教师交流，就目前职教院校的学生问题与教学问题进行探讨，获益匪浅。相信在以后的教学中，教师们会将本次所获带入课堂，带入工作，在认识自我不足的基础上，积极改善教学方法，努力提升教学能力，不忘初心，牢记使命，在漫漫教育征途上不断耕耘与追寻！